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直播预告 | 9月21日-25日浙江省STEAM项目学习网络直播展示即将开始! 2020-9-17 浏览量:2190

这是第一次

STEAM项目学习全过程的公开课教研活动;

这是第一次

STEAM项目学习与指导的全国网络直播;

聚焦项目学习 

探索素养立意的新学习形态。    




活动介绍


为进一步探索推进STEAM教育,推广项目学习,浙江省教育厅教研室确定《交通工具狂想曲》等8个STEAM学习项目以网络直播的形式公开展示。


从9月21日到25日(周一到周五)每天下午,每个项目安排约2个小时的直播,展示该学校组织一个班学生,通过10-12课时的课程,让学生经历一个完整项目的学习与指导的全过程。中国教研网将对本次活动进行全程直播,欢迎各校组织团队届时收看。


时间 单位 项目名称
13:30-15:30

杭州市卖鱼桥小学

交通工具狂想曲
13:30-15:30

杭州市学军小学

生态小水池,智慧大未来
13:20-15:40 杭州市文海实验学校 未来太空基地建设
13:30-16:30 杭州绿城育华亲亲学校 婴儿产品改进设计
13:30-14:50 宁波市北仑区绍成小学

入侵检测报警装置 

13:35-15:45 温州市实验小学 未来教室
13:20-15:45 温州市实验中学 身边门锁中的STEM
13:05-14:50 湖州市湖师附小教育集团 摩天营救


活动特色
1.真实课堂:完整的长周期项目学习课堂是怎么样的?直播课将最真实的课堂教学呈现出来,不仅有优秀的教学策略,同时将也会产生真实的项目实施问题。
2.全程展示:项目教学的完整过程展示,历经5个半天(下午),10-12课时,从最开始的发现问题到最后的项目成果展示。
3.全国直播:将由中国教研网全网直播,多个平台同时呈现, 与浙江省一线教师共同聚焦项目学习及其指导的全过程。

4.研究观察:浙江省8所学校参与其中,并有8个专家团队介入关注、过程跟进,解构多类型的项目学习过程。

5.多元生成:来自不同领域的8个研究团队,将多角度解读和剖析,多元生成研究成果。
活动介绍

主题:聚焦项目学习关键要素的研究

时间:2020年9月21日-25日

主办:浙江省教育厅教研室

支持:中国教研网

         浙江教育出版集团青云在线教育科技有限公司

         教育科学出版社






【项目一】观看方式



1



交通工具狂想曲

(杭州市卖鱼桥小学)


项目介绍:项目以生活中的交通污染和交通拥堵两大问题为背景,以设计新型交通工具为目的;围绕“交通工具”这一与学生生活密切相关、具有一定科技感的主题,面向五年级学生发起倡议:如何设计一款经济环保的有利于低碳出行、减少拥堵的未来交通工具。


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观课手册:

https://zjsteam.ooowin.com/subject/detail?id=20&type=2




【项目二】观看方式



2



“生态小水池,智慧大未来”

(杭州市学军小学)


项目介绍:项目起源于学生对校园环境的细心观察,发现了校园正门口的代表性建筑—水池的水体污染问题,希望学生通过访谈、讨论、设计、制作和展示等过程,向学校提供水池改进方案建议。


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【项目三】观看方式



3



未来太空基地建设

(杭州市文海实验学校)


项目介绍:项目基于真实的太空探索大背景展开,以设计月球表面的科研基地为目标;以如何在月球表面建造一座符合项目书要求的具有科学性、永久性的太空基地作为驱动导向;通过项目式学习方法,提升学生的综合素养。


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【项目四】观看方式



4



婴儿产品改进设计

(杭州绿城育华亲亲学校)


项目介绍:“二胎”时代,面对家庭中的“二宝”,作为旁观者和经历者的“大宝”能为他和爸爸妈妈做些什么呢?同学们将运用同理心发现真实问题,在以设计思维为主线的项目学习中,利用身边现有材料进行设计制作出能更好照顾婴儿的用品。


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【项目五】观看方式



5



入侵检测报警装置

(宁波市北仑区绍成小学)


项目介绍:项目问题来源于学校新装的智能车辆识别系统,学生在探究了这个装置的工作原理后,发现伸缩门还是低矮了些,希望能从这个装置中进行项目迁移,设计制作一款类似入侵检测报警装置的智能产品,为人们各方面的需求提供服务。


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【项目六】观看方式



6



未来教室

(温州市实验小学)


项目介绍:项目基于学校新校区的建设现状,以“未来的教室是什么样的?”为驱动性问题,激发学生对未来教室的畅想,引导学生经历工程设计的完整流程,最终以设计方案及模型的论证会形式展示学习成果,培养学生的科学素养和5C能力。


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【项目七】观看方式



7



身边门锁中的STEM

(温州市实验中学)


项目介绍:本项目的设计源于传统门锁在多人进出场所(学校办公室)的生活实际经验,学生发现虽然传统门锁可以保证安全,但在多人进出的场合受到钥匙多少的限制。因此,将驱动性问题定位为:如何制作智能门禁系统代替传统门锁?这样的问题来源于真实生活的实际需求,能够引发学生的思考。


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【项目八】观看方式



8



摩天营救

(湖州市湖师附小教育集团)


项目介绍:项目以高空救援问题为背景,以湖州某高层住宅小区8楼发生火灾,居民被困阳台为真实情境,引导学生设计研发一套被困人员能配合消防充气垫高空逃生的装置。


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观课手册:

https://zjsteam.ooowin.com/subject/detail?id=20&type=2





参考一

《STEM学习与指导-项目与评析》,浙江教育出版社,2019年4月出版。

参考一

《STEM学习项目与指导策略》,浙江教育出版社,2020年10月出版。







参考一

《重新定义学习:项目化学习15例》,教育科学出版社,2020年10月出版。



中国教研网


教育部基础教育课程教材发展中心指导

官网:http://www.zgjiaoyan.com

小编微信:17074967320

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